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7月23日，成武縣人民醫(yī)院晚霞紅光醫(yī)養(yǎng)院內(nèi)，歌聲如暖流般浸透每個角落。伯樂第二初級中學(xué)的音樂老師一句句耐心領(lǐng)唱，白發(fā)蒼蒼的學(xué)員們神情專注，歌聲洪亮。熟悉的旋律，喚醒了歲月深處的記憶，更唱出了此刻充盈的快樂與滿足，這正是成武縣銀齡書院日常課堂的生動縮影。

“教”到心坎：銀齡書院的精準抵達

為讓優(yōu)質(zhì)文化課堂真正抵達老人“家門口”，成武縣悉心丈量著“教”的距離。全縣精心遴選20名中小學(xué)專職教師，如春風(fēng)化雨般“送教上門”。課程設(shè)置更是一番苦心揣摩：從翰墨飄香的書法、國畫，到滋養(yǎng)身心的詩詞、養(yǎng)生課，甚至助力跨越數(shù)字鴻溝的智能手機應(yīng)用……14門課程如同14道精心烹制的文化佳肴，只為精準對接老人心中那份對更精彩晚年的期盼。

“我們學(xué)校選派了5名專業(yè)教師?！辈畼返诙跫壷袑W(xué)校長劉建民說，“老師們從事手工制作、剪紙、太極拳、唱歌、書法等教學(xué)，在豐富老人精神生活、提升幸福感的同時，也增強了教師們的使命感與責(zé)任感。”書院之教，如同涓涓細流匯入心田，始于需求，終于溫度。

“學(xué)”有所樂：零基礎(chǔ)綻放新光彩

在文亭街道古城社區(qū)的銀齡書院，墨香浮動。學(xué)員陳蕾正凝神于一方素宣。幾個月前，她還是個對國畫一竅不通的“門外漢”?！袄蠋熖貏e有耐心，我們剛來時零基礎(chǔ)，什么也不會?！标惱傺壑虚W著光，“老師一筆一畫地教，現(xiàn)在基本能畫成型了?！睆谋孔緢?zhí)筆到勾勒出有模有樣的作品，宣紙之上墨色流淌的不僅是技藝，更是銀發(fā)族重新發(fā)現(xiàn)的自我價值與學(xué)習(xí)樂趣。

這間開在社區(qū)的書院，已成為文化惠民名副其實的“暖心站”。當文化服務(wù)真正“沉”到基層，零基礎(chǔ)不再是障礙——耐心教導(dǎo)之下，老人們驚喜地觸碰到潛藏已久的藝術(shù)火花，暮年生活被重新點亮。

“為”有能量：銀發(fā)價值反哺社區(qū)

銀齡書院的神奇，遠不止于“學(xué)有所樂”，它更是一座激發(fā)潛能、讓價值回流的“能量站”。在這里學(xué)有所成的老人，正自信轉(zhuǎn)身成為社區(qū)文化的新鮮血液和志愿服務(wù)的生力軍：他們登上舞臺展現(xiàn)才藝，將所學(xué)傾囊相授鄰里，甚至參與“共享帶娃”解決社區(qū)難題……從昔日的“被服務(wù)者”，到如今“書院共建者”與“社區(qū)貢獻者”，老人們完成了一次角色的轉(zhuǎn)變。

成武縣新時代文明實踐服務(wù)中心副主任王雪璐道出了背后的深意：“成武縣以全齡覆蓋、全域共享、全面供給為目標，探索‘養(yǎng)教結(jié)合’新模式?！蓖ㄟ^整合宣傳、教育、文旅、民政等多部門資源，書院以新時代文明實踐中心為脈絡(luò)，延伸至幸福院、城市書房等多元場所，讓不同群體的文化需求百川歸海，各得其所。

這精心編織的網(wǎng)絡(luò)，正是“銀齡力量”得以匯聚、釋放并反哺社區(qū)的堅實依托。

記者手記：當白發(fā)與書卷在銀齡書院相遇，學(xué)習(xí)便成了生命之樹的新一輪拔節(jié)生長。成武縣以“養(yǎng)教結(jié)合”的智慧模式，不僅將文化課堂開至老人“家門口”，更點燃了他們內(nèi)心服務(wù)社區(qū)的“銀齡力量”——從專注習(xí)得技藝的學(xué)員，到傾情反哺社區(qū)的貢獻者，每一次身份的轉(zhuǎn)變都是生命價值的重新淬煉與升華。

銀齡書院正悄然織就一張覆蓋全齡、聯(lián)結(jié)全域的文化之網(wǎng)。它讓“老有所學(xué)”的燈火映照“老有所為”的廣闊天地，在溫暖的文化反哺循環(huán)中，暮年之光被重新擦亮，最終匯入社區(qū)生生不息的活力長河——所謂“夕陽無限”，正是生命價值在時間深處從容燃燒的壯美景象。

記者 楊飛